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每週 二 出刊.2020.04.07
 
本 期 目 錄 簡介/舊報明細
張老師月刊508期
步向大漠彼端──專訪冒險教育家 謝智謀
玩出探索力……
《亞隆文選》
《阿德勒演講集:建立自我的生命風格》
當期簡介 

張老師月刊508期

*本篇文章由《張老師月刊》授權報導,未經同意禁止轉載。
當期文章 

步向大漠彼端──專訪冒險教育家 謝智謀


從一年在戶外一百五十天到退休回歸舊地,卸下教育大業包袱後,謝智謀並不打算停下腳步。
採訪撰文/蔣皓

  在國內只要談到冒險教育,幾乎不會錯過謝智謀這個名字。1998年謝智謀從美國學成歸臺,準備從零開始引入體驗教育,如今二十二年過去,他已被視作國內冒險教育的先驅,同時培育了不少體驗教育工作者,使體驗教育在臺灣有系統地發展。他的生涯雖幾經挫折,卻已然成為一段師者的佳話,國內亦不乏相關報導,根據既有的採訪內容,我曾想像會是一個豪邁的典型室外派前來受訪,不料卻是位鄰家爸爸般的普通中年男子自適走近,順手拉了椅子坐下,眼神似乎略顯疲倦。而這樣的謝智謀,決定兩年後就要從高等教育現場退休。

回顧與隱憂

  臺灣探索教育推行已逾二十年,在國內的應用可以說是屢出良例,當我問起對這些年臺灣探索教育的發展概況有何看法時,謝智謀便扼要說明目前臺灣三個比較常見的領域:學校教育課程、企業員工教育訓練,以及冒險治療。至今為止,教育課綱中利用從做中學將知識轉化為綜合能力的模式已經非常成熟且普遍,近十年政府亦相當重視戶外教育,鼓勵孩子走向大自然,不論是攀樹或溯溪課程都很穩定地發展。至於冒險治療則是透過大自然,聯合身心科醫師、心理諮商師、社工,針對妥瑞症、自閉症、過動兒、家暴、性創傷等身心疾患的治療模式,近幾年亦有不錯的成效。

  但談到本次專題企畫的企業教育訓練,謝智謀話鋒一轉,滔滔不絕:「二十多年前慢慢開始有一些外企或保險企業,採用探索教育的方式進行員工教育訓練,而早期大多是平面遊戲或低高空繩索課程,但戶外經驗的創造久了會疲乏,必須尋找更多的戶外要素設計課程,這也是為什麼培訓單位大多希望戶外課程至少設定為至少兩到三天的原因。」冒險或探索必定存在身心上的風險,學界一般認為強度適當的風險對人的學習有其價值,先走出舒適區才有機會將突破經驗帶回熟悉的領域。打破學員的習慣領域然後創造改變,這即是探索教育的核心原則。

(全文請見《張老師月刊》2020年4月號508期專題企畫《一起來上探索教育:長大的你,更要冒險!》)
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心理資訊文章 

玩出探索力……

玩出探索力……

撰文/許H晴

什麼是探索教育呢?是否跟編者開始要企畫這個專題時一樣,有點霧颯颯!沒關係,本期就要帶大家認識探索教育,教你玩出探索力!

  其實,探索教育已經在臺灣行之多年,強調從具體經驗中學習,經由適當的設計與引導,培養參與者的領導能力、合作能力、溝通能力。結合108課綱核心素養,探索教育導入學校教育中,帶領學生走出教室,用各種冒險活動激發孩子們的創造力和想像力,學習自我挑戰與團隊合作,培養品格能力。

  除此之外,探索教育也成為越來越多企業的教育訓練課程,那麼企業為何要選擇這種用「玩」的探索教育來做員工訓練呢?救國團的引導員鄭雅芬提出探索教育訓練的魅力就是有別於一般講授式課程,可以透過親身經歷去感受,過程中使用有趣且具主題性課程,包含團隊建立、溝通、合作、問題解決及策略分析等來進行。讓參與者與團體沉浸在學習互動的情境中,將培訓過程中所啟發的新經驗,延伸到未來的實際工作現場。

  探索教育的每個課程都包括情境引導、活動體驗及分享討論三階段,當中最重要的是分享討論階段。這樣的團體活動進行方式,對很多上班族可說是一項挑戰,尤其是個性內向或不善於言詞表達的人。引導員錢宥臻指出,在活動進行時,引導員會盡量肯定內向者的內在動機,給予內向者思考的時間,不催促,讓彼此在安全信任的環境中互動,降低他們心中焦慮,可以更敞開心胸參與活動。
專題人物謝智謀教授,是臺灣冒險教育以及戶外領導教育的先驅者。當初他從美國學成歸國,眼望著臺灣的探索教育如同一片荒漠,他一步一腳印地將種子撒下,二十年過去了,如今已遍地開花,有系統地發展。

  探索教育的另一個領域冒險治療,國外的文獻已經證明運用在心理輔導上的實效,但在臺灣要真正運用在臨床治療還是有困難。這幾年,有一群助人工作者和治療師正在學習和體驗冒險治療的方式,嘗試能否在走出治療室的情況下實際提供具有療癒效果的經驗。

精彩內容詳閱《張老師月刊》4月號–508期《一起來上探索教育:長大的你,更要冒險!》
當期簡介 

《亞隆文選》

《亞隆文選》
新書簡介
撰文/歐文.亞隆
譯者/鄧伯宸X徐大成
出版單位:張老師文化

美國當代知名精神醫學大師、造詣高深的心理治療思想家──歐文•亞隆(Irvin D. Yalom)以《亞隆文選》與臺灣書迷深情相遇了。透過全書,讀者可以感受到他寫作的豐富多樣性;從具體臨床的實務、抽象的理論,乃至文學,無論是小說或經典教科書,他都善用心理治療探索人類的本質,以坦率、深具啟發性的自傳式風格,打開讀者眼界。

作者
撰文/歐文.亞隆 譯者/鄧伯宸、徐大成

文摘
羅恩物語

  羅恩,48歲,律師,與妻子仳離,前來治療是因為憂鬱、焦慮及強烈的寂寞。在兩性的人際關係上,他都大有問題。

  他渴望有個知心的男性朋友,但從高中以來卻連一個都沒有。目前,他與男人的關係看起來只有兩種:不是高度競爭處於敵對狀態,就是扮演過度支配的角色,關係都很快就空洞停滯;與女人的關係則是千篇一律有跡可循:一見鍾情,逐漸加強,迅速凋零。幾年前,對妻子的愛退潮了,目前正處於痛苦的離婚狀態。

  為人聰明,口才便給,羅恩在團體中很快就取得了有影響力的地位,對其他成員,他不斷提供有用且有見地的意見,卻不輕易透露自己的痛苦及需求。對我及我的助理治療師,他也是不求不取。

  事實上,每次要和羅恩互動,我都覺得上戰場一般。「羅恩。」我問他,使出渾身解數。「讓我們來了解一下問題出在哪裡?你過得很不快樂,許多方面都有問題。我是個內行的治療師,你跑來找我,希望有所幫助。你來得勤快,從沒缺席過,付錢買我的專業,卻總是避著我,隱藏自己的痛苦,害我無從幫你,或是在我提供幫助時,找理由拒我於門外。照道理講,我們應該是聯盟,攜手解決你的問題,怎麼反倒變成了對頭了呢?」儘管如此,我們的關係依舊無法改變。羅恩似乎有點不解,心想那應該是我的問題而不是他的吧。


(摘自《亞隆文選》,張老師文化出版)
活動快訊 

《阿德勒演講集:建立自我的生命風格》

#新書快報,3/23面世!
《阿德勒演講集:建立自我的生命風格》
編者/亨利•史丹博士(Henry T. Stein, Ph.D.)
譯者/吳書榆

  《阿德勒演講集:建立自我的生命風格》是阿德勒撰寫的一份未出版手稿,藏於美國國會圖書館(Library of Congress)這13篇標示為「章」(chapter)的講稿,並未註明日期,是阿德勒以英語講授的一套完整系列,講授地點可能在紐約市。為了提升可讀性,這份文件經過大量修訂,最初的編輯是法蘭克.皮爾西醫師(Frank Pearcy M.D.)扉頁上他自稱為阿德勒的「美國同事」。

  從阿德勒使用的術語與風格顯示,這些講稿是在他生涯後期所發表,他的人格理論總結以及預防與治療的原則至此已趨成熟。這也是《阿德勒臨床實務工作全集》最集精華之大成的一冊,涵蓋阿德勒從1898年到1937年暢談過的多種主題。

名人推薦(謹依姓氏筆劃排序)

吳毓瑩(臺灣阿德勒心理學會理事長/國立臺北教育大學心理與諮商學系教授)
曾端真(古典阿德勒心理治療師/國立臺北教育大學退休教授)
楊瑞珠(北美阿德勒心理學會代言人/臺灣阿德勒心理學會創會理事長/科羅拉多丹佛大學諮商心理研究所兼任教授)

更多精彩內容,請閱讀《阿德勒演講集:建立自我的生命風格》
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